Olá, colegas!
A televisão na educação
A Televisão brasileira é uma excelente contadora de histórias, e faz sucesso aqui e no mundo a fora com as telenovelas. É um novo meio de comunicação que não veio para substituir o rádio, o cinema ou jornal, e sim para, comunicar de forma diferente. É formadora de opinião e de comportamento. Um bom exemplo de história foram as apresentações do “Sítio do Pica-Pau Amarelo” de Monteiro Lobato apresentados pela TV globo.
A Televisão consegue integrar todas as regiões do Brasil. Atualmente a TV cultura é uma especialista em programas infantis com conteúdos educativos, mostrando que é possível aliar educação, cultura e entretenimento e que pode ensinar e divertir.
Na escola com alunos de classe de alfabetização, estamos utilizando bastante a TV e o vídeo como ferramenta pedagógica para ilustrar conteúdos, contar histórias, apresentar trabalhos dos alunos para estimulá-los e incentivá-los na construção do próprio conhecimento e produções. Portanto, estou ansiosa para adquirir novas experiências de como utilizar melhor a televisão na educação, e acredito que este módulo “Módulo TV e Vídeo” do curso “MIDIAS NA EDUCAÇÃO - Extensão CAPES” nos vai oferecer um bom embasamento.
Professora Maria de Jesus Lima Rodrigues
Jusjus61@hotmail.com
www.Jus-tecnologias-edu.blogspot.com
Blog a serviço da educação como recurso de aprendizagem e Inclusão Escolar. www.jus-tecnologias-edu.blogspot.com
quarta-feira, 25 de agosto de 2010
terça-feira, 24 de agosto de 2010
Socialização da aula usando recursos da TV Escola
UNIDADE 4 – CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
ATIVIDADE 1. USANDO RECURSOS DA TV ESCOLA: INTEGRANDO AS MÍDIAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Titulo: IRMÃOS RONDON ESTÃO APAIXONADOS, OS! – ARCO-ÍRIS
Categoria: TV Escola - Ciências
Duração: 5: 01
Não há direitos ou restrições associados a este clipe.
Público: 1º ano do Ensino Fundamental Inicial
Disciplinas: Ciências Naturais e Artes
Assunto: O arco-íris e as cores básicas
Duração: 3 aulas.
O planejamento foi realizado juntamente com a professora da turma vespertina também de primeiro ano.
O vídeo foi assistido pelos alunos várias vezes. Até ser esclarecidas as duvidas e matar a curiosidade das crianças. Após a participação e questionamentos, os alunos foram juntamente com a professora para o LABIN pesquisar na internet os verbetes desconhecidos que apareceram durante a contextualização dos conteúdos (ensolarado etc.).
Na terceira aula realizamos uma oficina “O arco-íris e as cores básicas”, onde foi feito um experimento para mostrar às crianças que a cor branca é uma mistura de diversas cores.
Utilizamos o seguinte material: papel-cartão, compasso, tesoura, régua e lápis de cor.
1º Passo: com o compasso desenhar um círculo no papelão;
2º Passo: dividir o circulo com a régua e lápis em 7 partes iguais;
3º Pintar cada uma das partes, com uma das cores do arco-íris;
4º Recortar o círculo e enfiar o lápis no centro;
5º Girar o disco e observar o resultado.
O aluno descobriu que a cor branca é formada por uma mistura de cores.
ATIVIDADE 1. USANDO RECURSOS DA TV ESCOLA: INTEGRANDO AS MÍDIAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Titulo: IRMÃOS RONDON ESTÃO APAIXONADOS, OS! – ARCO-ÍRIS
Categoria: TV Escola - Ciências
Duração: 5: 01
Não há direitos ou restrições associados a este clipe.
Público: 1º ano do Ensino Fundamental Inicial
Disciplinas: Ciências Naturais e Artes
Assunto: O arco-íris e as cores básicas
Duração: 3 aulas.
O planejamento foi realizado juntamente com a professora da turma vespertina também de primeiro ano.
O vídeo foi assistido pelos alunos várias vezes. Até ser esclarecidas as duvidas e matar a curiosidade das crianças. Após a participação e questionamentos, os alunos foram juntamente com a professora para o LABIN pesquisar na internet os verbetes desconhecidos que apareceram durante a contextualização dos conteúdos (ensolarado etc.).
Na terceira aula realizamos uma oficina “O arco-íris e as cores básicas”, onde foi feito um experimento para mostrar às crianças que a cor branca é uma mistura de diversas cores.
Utilizamos o seguinte material: papel-cartão, compasso, tesoura, régua e lápis de cor.
1º Passo: com o compasso desenhar um círculo no papelão;
2º Passo: dividir o circulo com a régua e lápis em 7 partes iguais;
3º Pintar cada uma das partes, com uma das cores do arco-íris;
4º Recortar o círculo e enfiar o lápis no centro;
5º Girar o disco e observar o resultado.
O aluno descobriu que a cor branca é formada por uma mistura de cores.
sexta-feira, 30 de julho de 2010
Plano de Aula: leitura e interpretação 1° Ano
Plano de aula:
Ler, escrever e ilustrar parlendas
1. Série: 1º Ano do Ensino Fundamental Inicial
2. Tempo estimado: três meses
3. Disciplina: Língua Portuguesa: alfabetização, Artes
4. Professor: Maria de Jesus Lima Rodrigues
5. Conteúdo: Leitura, escrita, comunicação oral, ilustração.
6. Objetivos
• Realizar antecipações e interpretações durante a leitura;
• Ajustar o texto falado ao texto escrito durante a leitura;
• Desenvolver habilidades de expressão escrita e oral;
• Desenvolver a atitude de colaboração.
7. Questões a serem trabalhadas com os alunos para provocar reflexão sobre o conteúdo.
• O que é parlenda?
8. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
• Levantamento sobre quais são as parlendas conhecidas dos alunos.
1ª Etapa:
Para iniciar o trabalho é importante saber quais parlendas os alunos conhecem e comentar que muitas parlendas são conhecidas também como canções. Em seguida, fazer a apresentação dos vídeos:
A Velha a Fiar.
http://www.youtube.com/watch?v=nCPAlQiNQVg&list=QL
Cultura Brasileira: Parlendas, cantigas e trava-língua (parte1)
http://www.youtube.com/watch?v=CSwQ1z_uewI&feature=related
Cultura Brasileira: Parlendas, cantigas e trava-língua (parte2)
http://www.youtube.com/watch?v=JWexCu1WDMk
2ª Etapa: (dois meses)
Trabalhar durante todos os dias leitura de parlendas feita pelo professore e leitura acompanhando o professor , copia do quadro e ilustração das parlendas. Usar o livro “O Jogo da Parlenda” de Heloisa de Spacca. No final de cada aula escolher uma das ilustrações para produção de um livrinho.
3ª: Etapa:
CD de parlendas...
As parlendas trabalhadas irão compor um livro acompanhado de CD de áudio, com as duplas apresentando-as. Organizar com os alunos as etapas do livro:: capa, dados de autoria, sumário...
4ª Etapa:
Coletivamente escolher o que irão colocar na capa, rever os vídeos do início com as parlendas e produzir ilustração, etc. Para gravar o CD utilizar microfone e os computadores do laboratório de informática da escola com a ajudo do professor do LABIN.
Segundo, Eliane Candida Pereira “É muito simples:
1. Plugar um microfone no PC.
2. Abrir o gravador, apontando para Menu Iniciar > Programas > Acessórios > Entretenimento > Gravador de Som: “
Retirado do site: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=727
BIBLIOGRAVIA:
Revista Nova Escola. Educação Infantil: comunicação oral – pré-escola. Brincando de falar. Nº 223 de junho/julho de 2009.p.84 e 85
Portal do Professor, Sugestão de aula. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=727
Peitro, Heloisa. Jogo da parlenda- São Paulo: Companhia das letrinhas,2005. P.47.
Ler, escrever e ilustrar parlendas
1. Série: 1º Ano do Ensino Fundamental Inicial
2. Tempo estimado: três meses
3. Disciplina: Língua Portuguesa: alfabetização, Artes
4. Professor: Maria de Jesus Lima Rodrigues
5. Conteúdo: Leitura, escrita, comunicação oral, ilustração.
6. Objetivos
• Realizar antecipações e interpretações durante a leitura;
• Ajustar o texto falado ao texto escrito durante a leitura;
• Desenvolver habilidades de expressão escrita e oral;
• Desenvolver a atitude de colaboração.
7. Questões a serem trabalhadas com os alunos para provocar reflexão sobre o conteúdo.
• O que é parlenda?
8. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
• Levantamento sobre quais são as parlendas conhecidas dos alunos.
1ª Etapa:
Para iniciar o trabalho é importante saber quais parlendas os alunos conhecem e comentar que muitas parlendas são conhecidas também como canções. Em seguida, fazer a apresentação dos vídeos:
A Velha a Fiar.
http://www.youtube.com/watch?v=nCPAlQiNQVg&list=QL
Cultura Brasileira: Parlendas, cantigas e trava-língua (parte1)
http://www.youtube.com/watch?v=CSwQ1z_uewI&feature=related
Cultura Brasileira: Parlendas, cantigas e trava-língua (parte2)
http://www.youtube.com/watch?v=JWexCu1WDMk
2ª Etapa: (dois meses)
Trabalhar durante todos os dias leitura de parlendas feita pelo professore e leitura acompanhando o professor , copia do quadro e ilustração das parlendas. Usar o livro “O Jogo da Parlenda” de Heloisa de Spacca. No final de cada aula escolher uma das ilustrações para produção de um livrinho.
3ª: Etapa:
CD de parlendas...
As parlendas trabalhadas irão compor um livro acompanhado de CD de áudio, com as duplas apresentando-as. Organizar com os alunos as etapas do livro:: capa, dados de autoria, sumário...
4ª Etapa:
Coletivamente escolher o que irão colocar na capa, rever os vídeos do início com as parlendas e produzir ilustração, etc. Para gravar o CD utilizar microfone e os computadores do laboratório de informática da escola com a ajudo do professor do LABIN.
Segundo, Eliane Candida Pereira “É muito simples:
1. Plugar um microfone no PC.
2. Abrir o gravador, apontando para Menu Iniciar > Programas > Acessórios > Entretenimento > Gravador de Som: “
Retirado do site: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=727
BIBLIOGRAVIA:
Revista Nova Escola. Educação Infantil: comunicação oral – pré-escola. Brincando de falar. Nº 223 de junho/julho de 2009.p.84 e 85
Portal do Professor, Sugestão de aula. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=727
Peitro, Heloisa. Jogo da parlenda- São Paulo: Companhia das letrinhas,2005. P.47.
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